激励措施的出台，对建设编剧人才队伍、改变目前存在的剧本荒状况，有着积极的作用。但这也从另一侧面表明，目前我国编剧人才队伍尤其是青年编剧人才培养现状不容乐观。采访过程中，记者发现，不论是培养专业编剧人才的老师，还是处于一线的编剧，或是专业院校戏文系出身的大学生，他们都不约而同地认为，能否成长为一名出色的编剧，有很大的偶然性，但也有其必然性。一名优秀编剧人才的成长取决于多方面的因素。

走出校门的“学院派”

　　据了解，目前，专门培养编剧人才的院校有北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院等。从这些学校毕业的影视人也被业内称为“学院派”。除“学院派”外，现今身价颇高的电影和电视编剧中，也有一些属半路出家或者由作家转型而来。还有一些编剧则是经由培训学校成长起来或是由网络写手、影视行业从业者转行而来。

　　吴海燕是中国传媒大学（当时叫北京广播学院）戏剧影视文学系96级毕业生，是众多编剧专业毕业生中较为幸运的一位。据她介绍，当时影视文学系的老师还都是原先中文系的，教学和学习全凭着摸索。进学校之时，吴海燕已打定了要做编剧的主意。毕业之后，她先是在中央电视台《综艺快报》栏目工作。后来正好赶上2000年电视剧市场的繁荣，吴海燕离开央视，和亚寰情景剧栏目《630剧场》签约。在那里，吴海燕起初是作为讨论会的一个记录员出现的，后来，郑万龙老师注意到她，并让她担任“分场”，为那些编剧腕儿们做分场工作。她从中得到了很大的锻炼，同时收入也不错。一年半之后，吴海燕没有和亚寰继续签约，而是选择做一个自由编剧。2001年，她与别人合作了第一部作品《情有千千劫》，之后她担纲了《绿萝花》的编剧，后来又和张建栋导演合作了《完美》。如今，吴海燕也可以像其他腕儿一样写自己喜欢的题材，成为了青年编剧之中的佼佼者。

　　小安2006年毕业于中央戏剧学院，从大三开始也参加过不少的剧本创作，不过什么形式的都有，接的第一个活儿就是为动画片《猫和老鼠》编写中文对白，之后还参与过情景剧，也改写过一些著名编剧的作品。他说，一开始做“枪手”的酬金一集电视剧只能拿到1500元左右，此后会有所提高，能够达到每集4000元。在此过程中，小安只有一部情景喜剧是正式署名的，其余都是不署名的。

　　小安目前就职于中国国际电视总公司电视剧制作中心。他表示，做编剧完全是自己的兴趣，也希望今后能够向着这个方面发展，而目前自己的工作只不过是解决生计问题，因为刚毕业不可能直接成为一名被人认可的编剧，只能找一份工作来养活自己。

多种因素制约人才成长

　　吴海燕最终成为了一名独立编剧。她是幸运的，而像她这样幸运的学生少之又少，像小安这样的大学生却有很多。他们在大学阶段，写情景剧、话剧，为动画片编写中文对白，或是做“枪手”。大学毕业后，由于编剧行业的不稳定性，这些年轻人不愿舍弃自己喜爱的编剧工作，只有先找一份相对稳定的工作，业余时间再进行些创作。

　　中国传媒大学教师、著名编剧周涌表示，现在一些学生毕业之后，会经历一个所谓的“枪手”时期，“枪手”现象很像工业生产中的“贴牌”生产现象。这一现象应该从两方面来看：一方面由于商业规律的原因，没有一个投资商敢找那些没有写过东西的年轻编剧写；而年轻编剧在能力达不到之时也可以通过做“枪手”积攒经验，同时，现在年轻编剧写一集剧本也可以拿几千块钱，基本可用以谋生。通过一段时间的积累，真正有能力的年轻编剧能够很快成长起来。但是反过来说，枪手拿到的钱毕竟不是很多，这对编剧的成长和积极性也是一个打击；而且由于一些制作机构的不规范，版权侵害等现象也屡有发生。

　　北京电影学院戏文系主任刘一兵说，以前，戏文系本科生毕业以后，基本上都是进各大电影厂做编剧。由于电影产业格局的调整，现在这样的情况已经发生了很大的变化。几乎所有的毕业生都选择了考研。从就业来说，现在的毕业生有一批选择进入民营公司，有一批进入了电视台等媒体，还有一部分出国，有极少一部分进校当了老师。另外，还有很大一部分学生选择留在家中做自由撰稿人，这一部分人比例相当高。这些人不会没饭吃，但是生活有压力。

　　谈及编剧人才成长环境的问题，著名影评人周黎明认为，随着影视业的逐渐市场化，制造明星、宣传明星已经成为运作的惯用套路，导演和演员自然成为“造星运动”中的获益者，而编剧，这些创作“一剧之本”的人，不仅地位下滑，而且基本权益都屡受侵害。相比美国，我国编剧的地位与权益保障方面仍有较大差距。好莱坞影视剧的剧本一般占总投资的比例为10％至20％。而在中国，编剧的报酬仅占一部戏预算中的5％至10％。而且美国还有编剧协会这样的行业组织来维护编剧们的权益。前不久，好莱坞编剧已经就互联网下载节目的分成问题进行了罢工。

　　“现在这个行业还存在着漏洞，对于剧本的知识产权保护做得不够；另外，内地的影视市场仍然不够成熟，尽管许多公司是很正规的公司，但是在市场中也有许多草台班子。与不正规的公司合作，编剧的权益是得不到保障的。这些都是制约编剧专业学生成长的因素。”刘一兵表示。

多管齐下培养编剧人才